（注：加粗大字为修改部分）

1（马鹏）

这一刻，我们的泪朝着同一个方向。

地动山摇的瞬间，

多少孩子啊，失去爹娘，变成孤儿。

多少亲人啊，骨肉分离，家毁人亡。

2（方绪贵）

我们要用悲伤呼唤，

呼唤所有生命的坚强。

你在死亡线上，我们就在你身旁；

十三亿双温暖的手，

一定会把你拉出噩运的魔掌。

3（李晔）

别哭，孩子，

当你饿得哇哇乱哭时，

一位陌生的警察妈妈让你美美地吮吸

本该属于她自己宝宝的乳汁

那时，你是否又闻到了妈妈的气息。

4（刘轩）

别哭，孩子，

当你在水泥钢筋的挤压下满怀恐惧，

一双沾满泥污与汗水的大手轻轻地把你抱离了死神的身边

那时，你是否又听到了爸爸的呼唤。

5（马文艳）

别哭，孩子，

妈妈在去往天堂的路上频频回头，

她告诉你：“亲爱的宝贝，如果你活着，记住我爱你。”

宝贝，天下所有的爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐都爱你。

6（王秋明）

别哭，孩子，

灾难给你带来了苦痛，

但它夺不去你一生的幸福，

你在未来的道路上将享有无穷的呵护。

孩子，学会坚强。

7（陈娟）

别哭，老人家，

当您在废墟中苦苦等待时，

亿万双热切的眼睛充满期待，

我们一直有一个信念：

“只要有一线希望，我们就会尽百倍的努力”。

8（陶立本）

别哭，老人家，

当一双双热情有力的手为您打开生命的通道时，

迎接您的是一个宽厚结实的脊背，

是您一生的辛劳造就了我们美好的生活，

我们有责任成为您终生的依靠。

9（朱秋月）

别哭，老人家，

灾难毁坏了您的家园，

我们将为您重建；

灾难夺去了您的儿女，

您将得到更多的儿女。

10（齐）

别哭，灾区，

别哭，灾区，

我们会为您重续往日的欢乐，

让您安享幸福的时光。

11（柏森）

不再哭泣，兄弟姐妹，

比之逝者，你还拥有生命，

当你从废墟上站起的那一刻起，

我就坚信，

你的悲痛会化成无比的勇气。

12（马鹏）

不再哭泣，兄弟姐妹，

也许你失去了亲人，

也许你没有了健全的身躯，

但这些都不能成为理由。

面对天灾，我们不应是弱者。

13（王秋明）

不再哭泣，兄弟姐妹，

我们肩上有太多的责任，

父母的期望，儿女的信赖，

我们都无法推托，

我们是这片土地上真正的脊梁。

14（朱秋月）

不再哭泣，兄弟姐妹，

全中国的亲人都在你身旁，

拉住我们的手，我们会扶着你昴首站立，

然后勇敢地振起生命的翅膀。

15（柏森）

不再哭泣，所有灾难中的同胞，

你们背后有个伟大的祖国，

你们背后是亿万身躯筑成的万里长城。

面对灾难，

我们万众一心，斗志昴扬。

16

（齐）我们坚信，我们坚信，

（方绪贵）再大的风雨，也带不走所有的阳光。

（刘轩）再大的灾难，也压不垮我们的脊梁。

（齐）我们是英雄的中华儿女，

（齐）生命永远坚强！坚强！

这一刻，我们的泪朝着同一个方向。

地动山摇的瞬间，

多少孩子啊，失去爹娘，变成孤儿。

多少亲人啊，骨肉分离，家毁人亡。

2（方绪贵）

我们要用悲伤呼唤，

呼唤所有生命的坚强。

你在死亡线上，我们就在你身旁；

十三亿双温暖的手，

一定会把你拉出噩运的魔掌。

3（李晔）

别哭，孩子，

当你饿得哇哇乱哭时，

一位陌生的警察妈妈让你美美地吮吸

本该属于她自己宝宝的乳汁

那时，你是否又闻到了妈妈的气息。

4（刘轩）

别哭，孩子，

当你在水泥钢筋的挤压下满怀恐惧，

一双沾满泥污与汗水的大手轻轻地把你抱离了死神的身边

那时，你是否又听到了爸爸的呼唤。

5（马文艳）

别哭，孩子，

妈妈在去往天堂的路上频频回头，

她告诉你：“亲爱的宝贝，如果你活着，记住我爱你。”

宝贝，天下所有的爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐都爱你。

6（王秋明）

别哭，孩子，

灾难给你带来了苦痛，

但它夺不去你一生的幸福，

你在未来的道路上将享有无穷的呵护。

孩子，学会坚强。

7（陈娟）

别哭，老人家，

当您在废墟中苦苦等待时，

亿万双热切的眼睛充满期待，

我们一直有一个信念：

“只要有一线希望，我们就会尽百倍的努力”。

8（陶立本）

别哭，老人家，

当一双双热情有力的手为您打开生命的通道时，

迎接您的是一个宽厚结实的脊背，

是您一生的辛劳造就了我们美好的生活，

我们有责任成为您终生的依靠。

9（朱秋月）

别哭，老人家，

灾难毁坏了您的家园，

我们将为您重建；

灾难夺去了您的儿女，

您将得到更多的儿女。

10（齐）

别哭，老人家，

全中国的儿女都在您身旁，

我们会为您重续往日的欢乐，

让您安享幸福的时光。

11（柏森）

别哭，兄弟姐妹，

比之逝者，你还拥有生命，

当你从废墟上站起的那一刻起，

我就坚信，

你的悲痛会化成无比的勇气。

12（马鹏）

别哭，兄弟姐妹，

也许你失去了亲人，

也许你没有了健全的身躯，

但这些都不能成为借口。

面对天灾，我们不应是弱者。

13（王秋明）

别哭，兄弟姐妹，

我们肩上有太多的责任，

父母的期望，儿女的信赖，

我们都无法推托，

我们是这片土地上真正的脊梁。

14（朱秋月）

别哭，兄弟姐妹，

全中国的亲人都在你身旁，

拉住我们的手，我们会扶着你昴首站立，

然后勇敢地振起生命的翅膀。

15（柏森）

别哭，所有灾难中的同胞，

你们背后有个伟大的祖国，

你们背后是亿万身躯筑成的万里长城。

面对灾难，

我们万众一心，斗志昴扬。

16

（齐）我们坚信，

（方绪贵）再大的风雨，也带不走所有的阳光。

（刘轩）再大的灾难，也压不垮我们的脊梁。

（齐）我们是英雄的中华儿女，

（齐）我们的生命永远无比坚强。

——作文观察指导

［教学目标］

一、理解“点”的捕捉在作文描写中的重要性。

一、掌握观察具体生活的方法。

二、学习具体生活中通过观察捕捉有表现力的“点”。

［教学过程］

一、活动：观察作文

（一）   阐明要求：

老师要求两名同学分别从座位上走到讲台上讲一句话，然后回座位。大家通过观察选取其一写一段文字，表现这一过程，字数不限。

（二）   学生活动：分别选一男生和一女生进行。

（三）   学生作文（５分钟）

（四）   宣布活动结束，要求学生在这一次作文上标上序号“１”，并且对折好置于课桌左，暂时封存不得改动。

二、当场作文分析

（一）   任意抽取一篇实物投影展示。

（二）   学生朗读投影片段。

（三）   用红笔在作文上画圈，然后点明“点”的问题，指出精彩的描写中闪光的常是一些细节“点”。

三、精彩作文分析

（一）展示（用ＰＳ）并朗读。

精彩的瞬间

 　　那是蝉鸣稀薄的夏日午后，我从书店回来，在家门口遇上了行色匆匆提着公文包即将出门的父亲。

   　父亲没有系上鞋带，我有些诧异，靠在门边，目送他离去。

   　父亲走入院中，正侍弄花草的母亲拦下了他。

   　俯身，弯腰。母亲开始为父亲系鞋带！夏日的微风掠过香樟翠绿的树梢，屏息的游丝中是菊花茶淡淡的香。

   　母亲的长发柔顺地在脸旁垂下，嘴角微抿，画出一道温柔的弧线。纤细却并不白皙的手指在父亲的鞋带中穿梭回复。夏日的阳光像一层薄纱，在父亲的侧脸上打出一层光影泯灭的圆圈。

   　父亲低着头，像个犯错的小孩。柔和的目光像一潭深邃的湖水，仿佛隔了千年，恒久不变地穿过那些空气中氤氲的阳光与浮尘，望着母亲。四目交错的瞬间，相视一笑，没有声音，没有语言，只有灿若夏光的笑容。

   我呆呆地倚在门边，只是情不自禁地微笑，为这精彩的瞬间绽放笑容。

   这精彩的瞬间似乎如此绵长，夏日的阳光从香樟叶片的缝隙撒落，淌过母亲的发梢，淌过父亲的目光，淌过时光的旧线条，淌过内心深处的山峦，轻轻触摸心中那最柔软的部分。瞬间，菊花茶的香浸满整个身体。温暖，如夏日的阳光。

   父亲与母亲依旧伫立于画面中。母亲站起身来，父亲的身子有些微微颤动，柔和的目光始终停留在母亲的脸颊。父亲缓缓向前迈了一步，伸出双手，是拥抱吗？迟疑中，父亲像个大男孩般羞涩尴尬地笑了起来。

   他只是伸出一只手，小心翼翼地将母亲垂落的发丝轻轻地埋在耳际。

   一抹红霞泛上母亲的脸庞，像少女初恋般的羞涩。

   忽然之间，我发现这个瞬间变得盛大空灵，蓬荜生辉，平凡却精彩的爱的瞬间。

   这个夏日精彩的瞬间像记忆中的粗颗粒，埋藏在内心深处，很多年后，依旧象个夏日的菊花茶般不曾远离。
   　其实，生活就像一条金色奔腾的大河，虽然其中的每一滴水都那样平凡，但在阳光下，依旧能够成为一个瞬间，精彩的瞬间。

（二）讨论分析欣赏其中的“点”。（在新图层用透明度百分之５０的红笔标记）

（三）总结

１、在黑板上画两条曲线，一条无点，一条有点。

２、问：大家明白它们分别代表哪种作文？你认为我们应该写哪种作文。

 三、观察方法指导

（一）   问：点从何来？（观察生活）

（二）   问怎么观察？

（三）   指导方法：教师示范（单手拇指与食指合为一个圈，用单眼观察圈中景物，圈可远近变化以改变取景范围）后学生模仿。

（四）   问：有何感受？

（五）   教师提示：这是为我们的视学做“减法”，捕捉有表现力的“点”集中观察，然后感受它们。

（六）   活动：观察你身边的人或物，然后谈谈感觉（一点即可）。

四、重复进行本课开头活动

（一）分别选一男生一女生从座位上到讲台讲一句话然后回位。

（二）当场作文（五分钟）。

（三）展示分析作文变化。（选用开头活动相同同学作文）

五、本课寄语：用手做个圈，用它来捕捉你身边有表现力的细节，认真感受它们，这此将成为你作文最好的素材。

  三星908

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 MOTO1200

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［镜头］（机位：刘家湖滨路与南钢宾馆大门口的叉路口）清晨，匆忙的车流，主人公在湖滨路上骑车由远而近（顺光），（打出片名：我与校刊的故事）

主人公从镜头前由近而远（逆光）。

［画外音］（现场音渐弱）我是一名普通的中学生，生活学习一直都很平静，但最近学校的一件事在我平静的心湖中掀起了巨大的波澜。我们学校与另一所学校合并了，合并之后，他们带来了创办多年的校刊。

［镜头］教室里学生正在分发校刊，有文章入选的同学正在炫耀，许多同学围在旁边七嘴八舌地讨论。主人公独坐在教室一隅对着校刊沉思。

［画外音］（看封面）真漂亮，这是本真正的杂志，……（看文章）呀，还有作者照片。

［镜头］上了这期的某同学正在讲述自己的“创作感想”，校刊上这位同学的照片很神气。正在看校刊的主人公不服气。

［画外音］瞧你神气的样子，我也要上校刊。（坚决状）

二

［镜头］家中，主人公面前大的堆的作文书，电脑在上网搜索“写作技巧”，

（急急忙忙打电话）

主人公：喂，“猴子”，快把你所有的作文书给我运过来，快，限你五分钟之内，否则后果自负，快，一秒钟都不准延误。

快速查看，时而作记录。

［画外音］我的神呀，我感谢你让我拥有作文书、拥有网络，太好了，我看，我抄，我学……哈，这个句子好，拿下！嗯，这个有哲理，放在开头……

［镜头］信心满怀地在投稿箱前投稿

［画外音］我这可是荟粹精华的一篇作品呀，如果不上肯定是老天无眼。

三

［镜头］办公室内

     师：你这篇作文上不了

         主人公拿着退稿作痛苦状

［画外音］老天真的无眼呀！

［镜头］主人公向老师请教。

主：老师，我这篇投稿作文可是参考了几十篇优秀作文，花了许多时间才写成的，怎么还没被选上呀？

师：（看文稿沉思一会）教你做件事，（用手比划取景框，单眼看框内）你用手做这么个框子，框住你关注的内容，然后用单眼看里面的内容，感觉一下与平时看事物有什么不同？

主：（比划取景框到处看）不行，我能看到的东西少了。

师：（微笑）这就对了，你作文最大的欠缺就是没有具体的真实的生活内容，观察现实生活的第一步就是在观察时做减法，去掉无关的内容。

主：（饶有兴致地继续看）哈哈，老师你的桌上真乱……，呀，老师你的皮肤真黑

师：哈哈，用这个方法多看看去吧。

主：（边比划着框看边出门）

师：当心撞着人！

四

［镜头］框子里各种画面（配合画外音）

［画外音］就在样，这两天我没事就透过这个框子来看东西，课间我用它看见了同学们有趣的特点，路上我用它看见了平时没在意的风景，在家里我用它看见妈妈做饭时额头的汗珠，还有在上课时……

［镜头］课堂上，主人公上课时下意识地比划着框子看上课的老

师。

师：你的手在干什么？

生：（难为情地）我，我这样看得好象清楚些。（同学哄笑）

［镜头］主人公伏案写作。

［画外音］我忽然有了许多可以写的东西，我要用根漂亮的“线”把这两天看到的东西串起来，做成一串最美丽的项链：

［镜头］美丽的外景

［画外音］（朗诵作文）我的世界，我生活在一个美丽的世界，清晨，当第一缕阳光穿过窗帘的缝隙时，我会急不可奈地打开窗户，让清爽的气息透入我的全身，我闭上眼仿佛也能看到清清的晨露从嫩绿的叶上悄悄滑落，那露珠晶莹透亮，上面映着花儿艳红的身影……（声音渐弱）

五

［镜头］主人公在投稿箱前投稿。

［画外音］（叙述语气）就这样，我完成了一篇又一篇作文，我选了两篇投下了我的希望，我想这次我一定会成功。

［镜头］（字幕：一个月后）在教室，主人公向同学展示自己校刊上的作品。

         同学：你的作文水平怎么提高这么快呀？（亲热状）俩关系不错吧？小猪猪，跟妹妹我透露点诀窍吧！

     主人公：（学老师作沉思状）教你做件事，（用手比划取景框，单眼看框内）你用手做这么个框子，框住你关注的内容，然后用单眼看里面的内容，感觉一下与平时看事物有什么不同？

        同学们：（纷纷拿手比框然后用单眼看）不行，我能看到的东西少了。

        主人公：（继续学老师样）你作文最大的欠缺就是没有具体的真实的生活内容，观察现实生活的第一步就是在观察时做减法，去掉无关的内容。（声音渐弱）

［画外音］这就是我与校刊的故事，我会把这个故事续写下去，写出更精彩的篇章。

［镜头］片尾。

原图

 成图

"柏宅"两字是手工画上去的

曾经被一首歌深深地打动，名字叫《泪洒天堂》。英国歌手艾里克·克莱普顿年仅三岁的儿子死于一次意外事故，悲痛中，歌手拿起吉他咏唱他心中的哀伤。歌词的大意是这样的：

如果你在天堂遇见我

你是否还认得我</