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“圈点”生活

——作文观察指导

［教学目标］

一、理解“点”的捕捉在作文描写中的重要性。

一、掌握观察具体生活的方法。

二、学习具体生活中通过观察捕捉有表现力的“点”。

［教学过程］

一、活动：观察作文

（一）   阐明要求：

老师要求两名同学分别从座位上走到讲台上讲一句话，然后回座位。大家通过观察选取其一写一段文字，表现这一过程，字数不限。

（二）   学生活动：分别选一男生和一女生进行。

（三）   学生作文（５分钟）

（四）   宣布活动结束，要求学生在这一次作文上标上序号“１”，并且对折好置于课桌左，暂时封存不得改动。

二、当场作文分析

（一）   任意抽取一篇实物投影展示。

（二）   学生朗读投影片段。

（三）   用红笔在作文上画圈，然后点明“点”的问题，指出精彩的描写中闪光的常是一些细节“点”。

三、精彩作文分析

（一）展示（用ＰＳ）并朗读。

精彩的瞬间

 　　那是蝉鸣稀薄的夏日午后，我从书店回来，在家门口遇上了行色匆匆提着公文包即将出门的父亲。

   　父亲没有系上鞋带，我有些诧异，靠在门边，目送他离去。

   　父亲走入院中，正侍弄花草的母亲拦下了他。

   　俯身，弯腰。母亲开始为父亲系鞋带！夏日的微风掠过香樟翠绿的树梢，屏息的游丝中是菊花茶淡淡的香。

   　母亲的长发柔顺地在脸旁垂下，嘴角微抿，画出一道温柔的弧线。纤细却并不白皙的手指在父亲的鞋带中穿梭回复。夏日的阳光像一层薄纱，在父亲的侧脸上打出一层光影泯灭的圆圈。

   　父亲低着头，像个犯错的小孩。柔和的目光像一潭深邃的湖水，仿佛隔了千年，恒久不变地穿过那些空气中氤氲的阳光与浮尘，望着母亲。四目交错的瞬间，相视一笑，没有声音，没有语言，只有灿若夏光的笑容。

   我呆呆地倚在门边，只是情不自禁地微笑，为这精彩的瞬间绽放笑容。

   这精彩的瞬间似乎如此绵长，夏日的阳光从香樟叶片的缝隙撒落，淌过母亲的发梢，淌过父亲的目光，淌过时光的旧线条，淌过内心深处的山峦，轻轻触摸心中那最柔软的部分。瞬间，菊花茶的香浸满整个身体。温暖，如夏日的阳光。

   父亲与母亲依旧伫立于画面中。母亲站起身来，父亲的身子有些微微颤动，柔和的目光始终停留在母亲的脸颊。父亲缓缓向前迈了一步，伸出双手，是拥抱吗？迟疑中，父亲像个大男孩般羞涩尴尬地笑了起来。

   他只是伸出一只手，小心翼翼地将母亲垂落的发丝轻轻地埋在耳际。

   一抹红霞泛上母亲的脸庞，像少女初恋般的羞涩。

   忽然之间，我发现这个瞬间变得盛大空灵，蓬荜生辉，平凡却精彩的爱的瞬间。

   这个夏日精彩的瞬间像记忆中的粗颗粒，埋藏在内心深处，很多年后，依旧象个夏日的菊花茶般不曾远离。
   　其实，生活就像一条金色奔腾的大河，虽然其中的每一滴水都那样平凡，但在阳光下，依旧能够成为一个瞬间，精彩的瞬间。

（二）讨论分析欣赏其中的“点”。（在新图层用透明度百分之５０的红笔标记）

（三）总结

１、在黑板上画两条曲线，一条无点，一条有点。

２、问：大家明白它们分别代表哪种作文？你认为我们应该写哪种作文。

 三、观察方法指导

（一）   问：点从何来？（观察生活）

（二）   问怎么观察？

（三）   指导方法：教师示范（单手拇指与食指合为一个圈，用单眼观察圈中景物，圈可远近变化以改变取景范围）后学生模仿。

（四）   问：有何感受？

（五）   教师提示：这是为我们的视学做“减法”，捕捉有表现力的“点”集中观察，然后感受它们。

（六）   活动：观察你身边的人或物，然后谈谈感觉（一点即可）。

四、重复进行本课开头活动

（一）分别选一男生一女生从座位上到讲台讲一句话然后回位。

（二）当场作文（五分钟）。

（三）展示分析作文变化。（选用开头活动相同同学作文）

五、本课寄语：用手做个圈，用它来捕捉你身边有表现力的细节，认真感受它们，这此将成为你作文最好的素材。